没有指责和羞辱的教育——小学品行教育实践 9787501991327 中国轻工业出版社 徐莉 下载 115盘 pdf snb 夸克云 tct kindle azw3

　　本书作者结合自己多年的从教经历，从分析学生产生行为问题的原因、教师在其中的角色以及如何有针对性地进行品行教育入手，立足教师、家长、学生三个角度，引导管理者和教育者重新审视自己的角色与立场，省察自己的教养、教育方式，指出小学教育应是养育重于矫正，教育者在陪伴儿童成长的过程中，要与儿童建立起相互信赖、支持的关系，在此基础上及时发现问题、寻找原因、尽力改善或缓解，帮助儿童实现自由地成长。

自 序 我得到的胜过我给予的

第一部分 教育的可为与不可为——行为问题产生的原因

教不好的学生

每个孩子都有伤——为何家会伤人

权力侵犯权利——为何学校会伤人

“最好”是“好”的敌人

自省是洞察力的来源

不把差异当作偏差

第二部分 有时去治愈，常常去帮助，总是去安慰——教师的角色和立场

在其中的协商者

在其中的观察者

解决问题而不是制造问题

你所以为的好

寻找帮助孩子迈向自由的教育

第三部分 谁要拾走影子，谁就拾走光芒——品行教育的实践

教育是一种人际过程

教育中的自悟自觉

遵从自然的节律

尽力提供解释和选择

最艰难的理解

尾 声 我们

参考文献

后 记

　　徐　莉　从教16年，累计有12年儿童课程整体规划与设计经历、12年学校科研管理与教学管理工作经历、3年班主任工作经历。长期承担*、省级、市级、区级骨干教师培训工作。参与编写多套国家、地方教材，策划、编写多套教师专业发展用书、研究成果集。已出版教育随笔集《能说的，都不痛》，发表文章50余篇。长期关注并研究家庭教育理论与实践、世界各国及国内在家上学现象和多种非主流教育的理论与实践。

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编辑推荐

　　1．作者是实践品行教育的有心人，不仅多年专注于研究国内外儿童品行教育、儿童纪律教育理论及实践，单就跨学科教学实践一项，一做就是五年。结合作者多年研究成果和教育实践写成的这本书，既有理论基础，又有实践策略，值得关注小学品行教育的教师借鉴。

　　2．本书立足教师、家长、学生三个视角，分析学生产生行为问题的原因、教师在其中的角色和立场以及如何有针对性地进行品行教育。

　　3．言简意赅，浓缩小学品行教育实践的精华，读后行动，必能助你解决品行教育好说不好做的尴尬，摆脱问题学生的困扰。

书摘插图