十二五普通高等本科教材·设计学概论（尹定邦） 下载 115盘 pdf snb 夸克云 tct kindle azw3

《设计学概论/十二五普通高等教育本科*规划教材》是一本内容精当；资料翔实，兼具学术价值与普及意义的设计艺术理论类图书，填补了同类出版物的空白。《设计学概论/十二五普通高等教育本科*规划教材》严谨规范，内容涵盖设计学以及学科的理论发展与历史沿革，具有不可替代的权威性。《设计学概论/十二五普通高等教育本科*规划教材》是艺术与设计理论研究者、从业人员以及爱好者的设计理论与批评类读物。

第1章 导论：设计学的研究范围及其现状

节 设计学的研究范围

一、设计史

知识链接：设计史协会成立

二、设计理论

三、设计批评

知识链接：批判性设计批评

第二节 设计学的研究现状

一、对当代西方设计思潮的一般看法

二、中国古代设计思想研究概述

知识链接：中国古代有关设计的论著

第2章 设计的多重特征

节 设计与艺术

一、设计的艺术渊源

二、设计的艺术指向

知识链接：中国原始艺术中的设计表现

三、设计中的艺术手法

四、艺术对设计的影响

第二节 设计与科学技术

一、科技进步对设计的影响

知识链接：拉兹罗·默奥里一纳吉与塑料美学

二、科学理论与设计

知识链接：膜面结构

知识链接：赫伯特·西蒙与“设计科学”

三、作为科技商品化载体的设计

知识链接：设计与“美国国家关键技术”

第三节 设计与经济

一、设计与经济发展规划的关系

二、作为产品附加值的设计

知识链接：商品的附加价值

三、作为经济体管理手段的设计

四、生产和消费中的设计

第3章 中国设计溯源

节 史前时期

一、石器

二、陶器

知识链接：新石器时代陶器造型的共同的特点

三、玉器

四、建筑

五、服饰

六、工具

第二节 夏、商、周和战国时期

一、青铜器

二、玉雕

知识链接：礼玉的“五瑞”“六器”

三、建筑

四、服饰

第三节 从秦代到晚清

一、瓷器

知识链接：唐三彩

二、建筑

知识链接：李诫的《营造法式》

三、园林

四、家具

五、纺织品与服饰

知识链接：清代丝织品纹样的设计风格

知识链接：蓝印花布的装饰图案

六、工具

七、兵器

第4章 西方设计概观

节 “前设计”时期

一、从史前到古典时期

知识链接：维特鲁威的《建筑十书》

二、中世纪

三、文艺复兴时期

四、巴洛克设计

五、洛可可设计

第二节 工业革命与现代设计的开端

一、工业革命的意义

知识链接：瓦特蒸汽机的历史贡献

二、印刷业的发展与视觉传达设计

……

第5章 设计的现代分类

第6章 设计师

第7章 设计批评

第8章 附件

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书摘插图

前言

2011年2月，经国务院学位委员会决议通过，艺术学升格为独立的学科门类，下设5个一级学科：艺术学理论、音乐与舞蹈学、戏剧与影视学、美术学、设计学。从学科发展的角度来看，这一调整是我国高等艺术教育学科发展史上的里程碑：就个人而言，“设计学”升格为一级学科也是对我多年学术思考的肯定。

　　事实上，我于上世纪九十年代初期便提出了“设计学”这个概念，并在我主编的《设计学概论》（湖南科学技术出版社，1999年）中对这一概念加以较系统的阐发。作为”文化部全国高等艺术教育‘九五’规划重点教材”，初版《设计学概论》到2008年底即发行有17万册，被全国两百余所院校艺术设计专业选为指定教材。2005年，武汉理工大学的国家精品课程“设计概论”，便是以初版《设计学概论》为授课教材。2006年底，我又对已纳入“‘十一五’规划教材”的《设计学概论》作了全面修订，并于2009年底出版了《设计学概论<修订版>》（湖南科学技术出版社，2009年）；至今，修订后的《设计学概论》又已发行了8万册。在“修订版前言”里我曾说道：

　　我于20世纪90年代初期提出“设计学”概念之时，有学者认为英文中无有对应译语，故称该概念缺乏学理依据。其实，这种批评缘于对中英文各自的构词习惯不甚了解。　“学”在现代汉语中指的是学科，它可与各专业的习惯叫法连缀而成学科专有名词（如建筑学），特指该学科的历史与理论研究，与学科的技术部分（统称“术科”）相对应。以我们熟悉的“艺术学”为例，它指的便是有关艺术历史及理论的研究，不包括艺术领域术科性质的具体实践。　“艺术学”的“学”来自德文wissenschaft，该词也是没有英文的对应译语，因为英文中勉强与之接近的science更多地指向自然科学。英文无有对_应语，不碍德文kunst-wissenschaft的构成和汉语中使用“艺术学”；同理，“设计学”亦当如此，更不论现时港台地区也一直使用这一学科术语，故予以保留。

　　今天，由于“艺术学”已升格为学科门类，而我一直提倡的”设计学”则明确为一级学科，上述言论现在看来已显多余；不过，学科名目的确立又成为了再次修订《设计学概论》的动因。

　　2011年6月，人民美术出版社王远编审赴穗与主要撰稿人邵宏教授商谈修改《设计学概论》并由该社出版事宜。在我看来，该社出版此书的意愿应该是专业出版社所代表的学界对此书多年努力的一种学术肯定。公元2世纪的罗马诗人泰伦提乌靳·马乌(

TerentiusMaurus)所说的“书籍自有命运”(habent sua fatalibelli)，大概也含有这一层意义。

　　我从1995年始便主编由湖南科学技术出版社出版的“设计学丛书”（之后更名为“白马设计学丛书”），至2009年已出版专著和译著共15种。我始终认为，一部符合现代教育要求的教材，应当是群贤同道精诚合作的结果；而设计学科本身对“团队精神”的执意强调，更是这一学科发展的学术基础。聊举三例以附吾议：皮特·N·斯特恩斯等著《全球文明史》（第三版，上下册，赵轶峰等译，北京：中华书局，2006年），撰稿人四位；哈泽尔·康韦(

Hazel Conway)主编《设计史：学生手册》( Design History:A Students'　Handbook,

Londonand New York:

Routledge，1987，中译本，邹其昌译，高等教育出版社，2007年），撰稿人七位：而我近正在翻阅的克里斯托弗·德尔(

Christopher Dell)主编《何为大师之作》(What Makes a Masterpiece Encounters with

Great Works of Art,

London:Thames&Hudson，2010)，为这样一部304页的著作撰稿的国际学界专家，包括主编在内竟达61位。

　　因此《设计学概论》从初稿到此次第三版的修改，我一如既往地邀请中青年才俊作为重要的撰稿人。本次再修订仍然在基本不改变修订版全貌的前提下，对部分章节作了较大的改写，并增补了缪智敏硕士编译的”设计专业术语表”。

　　本教材第三版仍由邵宏博士拟定全书体例，并由他负责对全书作统稿和终审；杨帆硕士负责全书插图和图说。各章具体编写分工如下（按姓氏笔画排列）：

　　章“导论：设计学的研究范围及其现状”，邵宏、颜泉发

　　第二章“设计的多重特征”，尹定邦、李薇蔓

　　第三章“中国设计溯源”，周启新、颜勇

　　第四章“西方设计概观”，邵宏、黄虹

　　第五章“设计的现代分类”，周启新、梁卉莹

　　第六章“设计师”，尹定邦、周启新

　　第七章“设计批评”，李薇蔓、黄虹

　　后，我想借本书人美版出版的机会，再次对一直关心和支持本书撰写和修订工作的中国美术学院范景中教授、章利国教授，同济大学王荔教授和上海大学陈平教授等学界贤达表示衷心的感谢。同时仍期盼使用本教材的师生不吝指正，以助今后再次修订这部已有了属于它自己的生命的小书。

　　尹定邦

　　2012年春节于广州绿茵岛