婴幼儿行为观察与指导(融媒体版岗课赛证融通教材婴幼儿照护类专业系列教材) 下载 115盘 pdf snb 夸克云 tct kindle azw3

本书共九章内容。 章介绍观察的基本问题，包括婴幼儿行为观察的基本概念、意义与价值以及成为专业观察者需要具备的基本能力。第二章、第三章和第四章分别介绍了描述性观察方法、取样观察方法以及评定观察方法。第五章着重阐述了婴幼儿行为观察的实施。

第六章则聚焦于婴幼儿行为观察记录的分析与解释。第七章结合实践案例，探讨和总结基于观察记录分析婴幼儿行为指导的八大策略。第八章、第九章则分别综合阐述针对3～6岁幼儿和0～3岁婴幼儿的观察内容与指导策略。

章 婴幼儿行为观察概述

节 婴幼儿行为观察的基本概念

第二节 婴幼儿行为观察的意义与价值

第三节 成为专业观察者需要具备的基本能力

第二章 描述性观察方法的操作与案例

节 日记描述法的操作与案例

第二节 轶事记录法的操作与案例

第三章 取样观察方法的操作与案例

节 事件取样法的操作与案例

第二节 时间取样法的操作与案例

第四章 评定观察方法的操作与案例

节 行为检核法的操作与案例

第二节 等级评定法的操作与案例

第五章 婴幼儿行为观察的实施

节 婴幼儿行为观察的准备

第二节 婴幼儿行为观察的具体实施

第三节 婴幼儿行为观察实施的注意事项

第四节 婴幼儿行为观察的伦理

第六章 婴幼儿行为观察的分析与解释

节 婴幼儿行为观察分析的基本原则

第二节 婴幼儿行为观察记录分析的具体方法与过程

第三节 多媒体婴幼儿行为观察资料的分析方法

第四节 婴幼儿行为观察结果的解释策略

第七章 基于观察的婴幼儿行为指导策略

节 婴幼儿行为指导及其价值

第二节 婴幼儿行为指导的原则

第三节 婴幼儿行为指导的具体策略

第八章 3～6岁幼儿行为观察内容与指导策略

节 3～6岁幼儿日常生活的观察

第二节 3～6岁幼儿教育活动的观察

第三节 3～6岁幼儿游戏的观察

第九章 0～3岁婴幼儿发展观察内容与指导策略

参考文献

"张丽敏，北京师范大学学前教育专业本科、硕士，香港中文大学博士，广州大学学前教育系讲师、硕士研究生导师。研究方向为学前教育和教师教育，主持并参与8个 、省部级以上课题，发表学前教育中文和英文论文近30篇，任广东省省级“強师工程”/骨 能力提升 研修班专家。

  陈穗清，心理学博士，广州大学教育学院副教授，硕士生导师。广州大学教育学院特殊儿童研究中心副主任，特殊教育系副主任，广东省残疾人康复协会（教育康复专业）委员会理事，广东省康复医学会学习与发展障碍康复分会理事。研究方向：学前儿童心理与教育、学前儿童社会性发展。在《心理学报》、《中国特殊教育》、《学前教育研究》等 外核心刊物上发表论文三十余篇。主持并参与多项 、省部级和市级课题。

  叶平枝，教授，博士生导师，广州大学教育学院学前教育系主任，世界学前教育组织（OMEP）中国委员会委员，中国学前教育研究会教师发展专业委员会副主任，全国早期教育专家委员会委员兼课程与教材建设领导小组副主任， 国培专家库成员，学前教育研究杂志编委，广东省学前教育专委会学术委员，广东省教育职业教育集团副理事长。研究领域：幼儿园课程与教学，幼儿教师的日常评价等。"

暂无出版社相关信息，正在全力查找中！

暂无相关书籍摘录，正在全力查找中！

在线阅读地址：婴幼儿行为观察与指导(融媒体版岗课赛证融通教材婴幼儿照护类专业系列教材)在线阅读

在线听书地址：婴幼儿行为观察与指导(融媒体版岗课赛证融通教材婴幼儿照护类专业系列教材)在线收听

在线购买地址：婴幼儿行为观察与指导(融媒体版岗课赛证融通教材婴幼儿照护类专业系列教材)在线购买

暂无原文赏析，正在全力查找中！

书籍介绍

"本书系婴幼儿托育类专业新形态教材，根据《国务院办公厅关于促进3岁以下婴幼儿照护服务发展的指导意见》《托育机构保育指导大纲（试行）》《托育机构管理规范（试行）》等文件精神，对婴幼儿亲子活动的内容、设计、实施与评价等作了较为系统的阐述。全书包含理论学习与实践专题两大部分共11个模块。第一部分理论学习部分包括一至六模块，涉及亲子活动概述、婴幼儿亲子活动的理论依据、设计原则、设计步骤、实施与评价、活动指导等，帮助学习者全面了解婴幼儿亲子活动并发展设计、实施与指导亲子活动的能力。第二部分实践专题部分包括七至十一模块，按照生活与卫生习惯、动作、语言、认知、情感与社会性五个方面，分别介绍婴幼儿在不同年龄阶段（7-12个月、13-24个月、25-36个月）特定领域的发展特点及教育养育策略，基于此指导学习者自行设计、开展与指导亲子活动。希望学习者通过对本书的学习，能理解婴幼儿亲子活动的相关理论基础，掌握设计、实施与指导婴幼儿亲子活动的基本方法。 本书具有四个特点。第一，强调理论知识的基础性和系统性；第二，注重理论联系实际，强调知识的实用性；第三，强调将亲子活动与家长指导相结合；第四，引导学习者进行思考与拓展。 本书既可以作为职业院校早期教育、婴幼儿托育服务与管理等专业学生的课程用书，也可以作为家长的育儿手册和托育机构的实践活动方案，属于“产教融合”和“岗课赛证”一体化教材。"