致青年教师 下载 115盘 pdf snb 夸克云 tct kindle azw3

本书是著名特级教师吴非力作。在书中，吴非与青年教师促膝谈心：教师如何对待学生、如何提高专业修养，教师心中要有阳光，要让学生喜欢我们的课……吴非就像是一个即将交班的老师傅，手把手地在教徒弟，领着他们去思考和解决一个一个问题。他推心置腹，现身说法，告诉他们自己是怎么做的，哪些地方自己还做得不够，哪些问题还在深入思考……

今天应该如何做教师，吴非以自己30年的经历作了回答。因为真实、坦诚，本书格外打动人。

作者在书中提出的诸多观点，引起一线教师的广泛认同：“优秀的教师应当是一盏不灭的灯，教师的进德修业应当一直到教育生命终止”；“我们日常工作中所做的一切，不过是遵守常识。”读者纷纷撰写读后感、在网络上发帖交流，各种教育报刊大量刊发这本书的书评、书摘。

本书于2010年6月出版，五年中印刷21次，销售15万册。1000余所中小学选为培训教材。山东临邑等地教育部门组织全体教师共读本书。各地教师反响热烈：“读吴非老师的文字，真正懂得：教龄、资历、经验，未必就意味着是个成熟、理性的教师！”“我们很多青年同事翻开书后，爱不能释，往往连夜读完全书，眼里和心里都热热的”；“我真的愿意，所有的中小学教师们都来读一读这本书，再来重新温习很多被大家渐已忘却的常识，并极力捍卫这些常识”。

本书被评为中国教育报“2010年影响教师的100本书”之最佳图书奖，中国大学出版社第二届优秀畅销书奖一等奖等。入选 教育部“全国中小学图书馆（室）推荐书目”等。

再版前言

序

第一辑 做个有胸襟的教师

就让你的眼泪流出来

我们要有什么样的志趣

做个有胸襟的教师

为什么你的学生缺乏气度

珍视我们的专业

我是来欣赏同行的

你为什么不快乐？

不是活泼，是缺乏教养

不要因为这样的话而自得

说学生听得懂的话

课堂有你，更有学生

不要保留学生的检讨书

教师的心中有阳光

第二辑 不要急

那故事是我的

力戒浮躁

不要急

愚蠢者的“苦干”

“没有问题”是大问题

课前紧张是正常的

教师不是演员

在教学实践中创造

仍说“教是为了达到不需要教”

我们将留给学生的记忆

让学生喜欢我的课

教师比一般人“会学”

不能让学生认为我们不认真

不能疏忽的教育细节

不良习惯是哪里来的

做一个让孩子们信任的人

教师仪态也是“范”

学校的一切都在影响学生思维

必须遵守的教育伦理

第三辑 心里装着学生的心

让学生追求诗意的人生

等一会儿，让他把话说完

你愿意到我办公室来玩吗

教学楼里有多少洗手间

你一定能写好的！

多让学生说说话

作业评价未必要用同一标准

良好的习惯来自学生时代

充溢着温情的小事

吃完最后一根面条

心里装着学生的心

高中时代的秘密

的确有很难教的学生

这样的学生可爱吗

我不一定全记得学生的姓名

尊重学生的参与权

怎样和学生谈话

让学生喘口气，好么

第四辑 尊重常识

教育的一个特征：慢

虽然我记不住你的名字

“你已经是你了”

老师，你最看重的是什么

“苦读”没意思

“全读懂”没必要

我可以读你的作文吗

做有脑袋的兵

教师不是导演

需要有“劳动”这门课

炸土豆条是哪里来的

仪态风范从小培养

期待健康的家庭教育

教师自己要做合格的家长

对一位家长的批评

教育所做的一切不过是常识

第五辑 不放弃理想

理想，让我活着

不放弃理想

教师的人文素养比业务更重要

名校的尊严

凝望前辈站立的姿态

要想到他们走上社会时的样子

一件事会照亮一生

教师职业的危险性

谁是栽树人

告诉孩子们，这里发生过什么

第六辑 播下一粒善良的种子

如果不用“博爱”，用什么词

播下一粒善良的种子

要向学生表明我们的爱憎

此所谓仁爱之心

留点麦穗在田野上

这些事，也需要勇敢

看见别人跌跤不要笑

山区来信

生命的歌

像太阳一样升起的白旗

让我们回到童年

吴非，本名王栋生，1950年生于南京，1968年去农村插队，1982年1月毕业于南京师范大学，任教于南京师范大学附属中学。著有《课堂上究竟发生了什么》《不跪着教书》《致青年教师》《王栋生作文教学笔记》等。

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青少年能被感动，除了天赋善良，更需要在无比丰富的现实生活中一点点地获得良知。在他的人生体验中，有无数真善美的声音和画面，他没能注意，也没有感受到，这是因为没有精神向导

原谅他们，不是所有的水都要流向一条河的，也不是所有的河都向着大海的。你能做的，就是珍惜自己的“热爱”。

因为不是每个人都愿意飞翔的，不是每个人都愿意徜徉在理性思考的乐园中的。我们没有权力要求所有的人和自己持一样的生活观。坚持自己的追求，尊重别人的选择，在一个文明社会里，这是知识分子应当具备的修养。

想想人生的大目标，去寻找真正的快乐去吧。

因为我们面对的是一个个活生生的人，这些人的成长需要靠我们的耐心和勇气去实现，如果能时时想到每一节课，每一次谈话，关系到学生思维品质的培养，关系到他的人格养成，关系到他个体生命的价值，我们可能会更加重视话语方式，加强与学生的心沟通。

……

医学家奥斯勒在他的《行医的金科玉律》（1903年）中认为“行医是一种艺术而非交易，是一种使命而非职业”。我想，这句话也同样适用于教育。

为了看看阳光，我来到世上。

——巴尔蒙特

书籍介绍

本书是著名特级教师吴非力作。在书中，吴非与青年教师促膝谈心：教师如何对待学生、如何提高专业修养，教师心中要有阳光，要让学生喜欢我们的课……吴非就像是一个即将交班的老师傅，手把手地在教徒弟，领着他们去思考和解决一个一个问题。他推心置腹，现身说法，告诉他们自己是怎么做的，哪些地方自己还做得不够，哪些问题还在深入思考……

今天应该如何做教师，吴非以自己30年的经历作了回答。因为真实、坦诚，本书格外打动人。

作者在书中提出的诸多观点，引起一线教师的广泛认同：“优秀的教师应当是一盏不灭的灯，教师的进德修业应当一直到教育生命终止”；“我们日常工作中所做的一切，不过是遵守常识。”读者纷纷撰写读后感、在网络上发帖交流，各种教育报刊大量刊发这本书的书评、书摘。

本书于2010年6月出版，五年中印刷21次，销售15万册。1000余所中小学选为培训教材。山东临邑等地教育部门组织全体教师共读本书。各地教师反响热烈：“读吴非老师的文字，真正懂得：教龄、资历、经验，未必就意味着是个成熟、理性的教师！”“我们很多青年同事翻开书后，爱不能释，往往连夜读完全书，眼里和心里都热热的”；“我真的愿意，所有的中小学教师们都来读一读这本书，再来重新温习很多被大家渐已忘却的常识，并极力捍卫这些常识”。

本书被评为中国教育报“2010年影响教师的100本书”之最佳图书奖，中国大学出版社第二届优秀畅销书奖一等奖等。入选 教育部“全国中小学图书馆（室）推荐书目”等。