中欧教育交流的发展 下载 115盘 pdf snb 夸克云 tct kindle azw3

中欧教育交流始终是伴随中欧文化交流发展的，中欧文化交流源远流长。

中欧地处欧亚大陆东西两端，是东西方两大文化的发祥地。古代著名的“丝绸之路”沟通了欧亚大陆，使东西方两大文明得以相互交往。随着东西方贸易往来的不断扩大和延伸，16世纪下半叶，西方教士来到中国，带来了西方的教义和文化；同时，他们又将东方文化带回到欧洲，促进了欧亚大陆两端人们的相互了解和中欧文化相互交流。17、l8世纪，中欧文化交流进入到一个足以产生“文化热”的地步。中国古老灿烂的文化在欧洲引起轰动，当“西方人得知中国的历史、艺术、哲学和政治后，完全入迷了。中国由于其孔子的伦理体系、为政府部门选拔人才的科举制度、对学问而不是对作战本领的尊重以及精美的手工艺品如瓷器、丝绸和漆器等，开始被推举为模范文明”①。而欧洲近代科学技术成就也打开了国人的眼界，当利马窦向中国明朝皇帝奉献上自鸣钟和钟表吋，皇帝龙颜大悦；当年法国国王路易十四派往中国的洪若翰等5名传教士，都是些满腹经纶的数学家和天文学家；清朝顺治年间(1654年)，朝廷决定用欧洲人的西历取代回历，也就是从这时起，创立了在钦天监任用欧洲天文学家的惯例，等等。正是“中学西渐”和“西学东渐”两朌力量持久地椎动著中欧教育文化的空流与发展。

总  序 

前  言 

章  1978年以前的中欧教育交流

  节  中欧教育交流的发端与发展 

    一、丝绸之路启开中欧交流之旅

    二、中学西渐及其对欧洲哲学思想的影响

    三、欧洲学者对儒家思想的研究

    四、西方教会来华传教办学

    五、西方近代科技与中国洋务教育

  第二节  近现代中英教育交流

    一、中西方教育文化交流的伟大使者李约瑟

    二、早期赴英的中国留学生 

  第三节  近现代中法教育交流

    一、巴黎大学汉学家与中国名人录

    二、《红楼梦》法文译本与李治华、雅歌夫妇

  第四节  近现代中德教育交流

    一、20世纪20—30年代的留德热潮 

    二、蔡元培对德国大学观的接受与导入

    三、中德学会与中德教育交流

第二章  中国与欧盟的教育交流(1975--2008年)

  节  中国一欧盟全面战略伙伴关系下的教育交流

    一、中国一欧盟全面战略伙伴关系的建立

    二、中国一欧盟教育交流合作卓有成效

  第二节  欧盟高教改革与中欧学位互认

    一、欧盟高等教育制度改革进程

    二、中国一欧盟高等教育学位制度互认

  第三节  中国一欧盟联合培训万名中国“村官”

第三章  中英教育交流合作(1978~2008年) 

  节  政府主导下的中英教育交流合作 

    一、中国改革开放与中英全面战略伙伴关系建立

    二、中英教育交流合作30年

  第二节  英国诺丁汉大学与宁波诺丁汉大学 

    一、英国诺丁汉大学和她的位中国校长

    二、宁波诺丁汉大学的创办与发展

  第三节  “牛桥”二校的中国情结 

    一、牛津大学的中国学与中国问题研究

    二、连通中英学人交流的“康桥”

  第四节  中英全方位教育交流 

    一、中英远程距离教育合作

    二、中英基础教育合作

    三、中英青年就业能力与创新精神交流合作

第四章  中法教育交流合作(1978~2008年) 

  节  政府主导下的中法教育交流合作 

    一、从建交到建立全面战略伙伴关系

    二、中法教育全面交流合作

    三、总理在巴黎理工学校发表演讲

  第二节  武汉大学与中法教育交流合作 

    一、一所大学与一个国家的教育科技交流合作

    二、28年合作硕果累累 

  第三节  法国法语联盟在中国迅速发展 

    一、法语联盟次进入中国

    二、法语联盟二进中国及快速发展

    三、北京法语联盟

  第四节  法国当代汉语研究与发展 

    一、承前启后的汉学家一一戴密微

    二、继往开来的汉学家一一谢和耐

    三、首获“中国语言文化友谊奖”的汉学家一一白乐桑

  第五节  国际文化教育交流创举一一中法互办“文化年”

　　……

第五章　中德教育交流合作（1978-2008年）

第六章　中欧教育交流与中国的现代化

参考文献

后记

余子侠(余子峡)，湖北蕲春人，1953年生，恢复高考后首届大学本科毕业生，先后获得哲学学士、史学硕士及博士学位，现为华中师范大学教育学院教授、两级研究生指导教师、*人文社会科学重点研究基地中国近现代史研究所兼职教授，主要从事中国教育史、中外教育交流史研究。在《教育研究》、 

《历史研究》、 

《近代史研究》等刊物发表学术论文七十余篇，独撰及合著《山乡社会走出的人民教育家：陶行知》等学术专著多部，主编(合作) 

《中国著名大学校长书系》、  《日本侵华教育全史》、 

《湖北考试史》等大型学术著述多套，另参加《陶行知教育学院》等学术著作的编撰。

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书籍介绍

《中欧教育交流的发展》主要内容简介：中欧教育交流始终是伴随中欧文化交流发展的，中欧文化交流源远流长。中欧地处欧亚大陆东西两端，是东西方两大文化的发祥地。古代著名的“丝绸之路”沟通了欧亚大陆，使东西方两大文明得以相互交往。随着东西方贸易往来的不断扩大和延伸，16世纪下半叶，西方教士来到中国，带来了西方的教义和文化;同时，他们又将东方文化带回到欧洲，促进了欧亚大陆两端人们的相互了解和中欧文化相互交流。17、18世纪，中欧文化交流进入到一个足以产生“文化热”的地步。中国古老灿烂的文化在欧洲引起轰动，当“西方人得知中国的历史、艺术、哲学和政治后，完全入迷了。中国由于其孔子的伦理体系、为政府部门选拔人才的科举制度、对学问而不是对作战本领的尊重以及精美的手工艺品如瓷器、丝绸和漆器等，开始被推举为模范文明”①。而欧洲近代科学技术成就也打开了国人的眼界，当利马窦向中国明朝皇帝奉献上自鸣钟和钟表吋，皇帝龙颜大悦;当年法国国王路易十四派往中国的洪若翰等5名传教士，都是些满腹经纶的数学家和天文学家;清朝顺治年间(1654年)，朝廷决定用欧洲人的西历取代回历，也就是从这时起，创立了在钦天监任用欧洲天文学家的惯例，等等。正是“中学西渐”和“西学东渐”两朌力量持久地椎动著中欧教育文化的空流与发展。