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内容简介:
邓盛国编*的《风景色彩写生(全国高等院校规划教材)》集合了渝、川、黔、滇四省十几所高等院校30位长期从事风景写生教学和创作的教师所作**作品与他们的经验总结。全书分为五大部分,**部分讲解了风景色彩写生的概念;第二部分讲述了风景色彩写生的写生技巧与作品分析;第三部分讲述了油画的写生技巧与作品展示;第四部分讲述了水彩、水粉、丙烯的写生技巧与作品展示,第五部分讲述了丙风景色彩创作与作品展示。本书集写生、临摹与欣赏等功能于一体,是一本适合学生学习与爱好者使用的**图书。
书籍目录:
章 风景色彩写生的概念
一、油画风景
二、水彩(水粉、丙烯)风景
三、风景创作
第二章 风景色彩写生的要领
一、色彩的基本关系
二、选景
三、构图法则
四、色调的分析
五、层次关系
六、风景写生的基本顺序
七、一般的绘画步骤
八、风景写生的注意事项
第三章 油画风景写生作品展示
第四章 水粉(水彩、丙烯)风景写生作品展示
第五章 色彩风景创作作品展示
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原文赏析:
叔本华把悲剧分为三种类型:第一种悲剧,故事里总有一两个穷凶极恶的人,坏话说尽,坏事做绝,在善良的主人公的命运里缔造悲剧。。。第二种悲剧,造成不幸的罪魁祸首并不是某一两个坏人,而是盲目的命运,也就是偶然和错误。。。第三种悲剧,不幸也可以仅仅是由于剧中人彼此的地位不同,由于他们的关系造成的,这就无须作者在剧中安排可怕的错误或闻所未闻的意外,也不必安排什么穷凶极恶的坏人,所有的角色都只需要一些在道德上平平常常的人物,由作者把他们安排在非常普通的情境之下,只是使他们处于相互对立的地位罢了。他们只是为这种地位所迫而彼此制造灾祸,我们却不能说他们当中到底有谁做错了。
在这三种悲剧当中,叔本华认为第三种最为可取,因为这一类悲剧并不是把不幸当做罕见的情况或是罕见的穷凶极恶的人带来的东西,而是把它当做一种轻易的、自发的、从人的最自然的行为和性格当中产生的、近乎于谈的本质所必然产生的东西,这样一来,不幸也就和我们接近到可怕的程度了。而且在这样的悲剧里,主人公连鸣不平都不可能,因为他实在怪不了任何人。
事实上,这正是独裁政府的魅力所在,子民们最大限度地避免了自己的道德责任,再不用纠结于那些两难的选择,同时安享着稳定的生活。
所以,我们可以说某一行为是道德的,但道德本身一点都不道德。
从历史脉络上看,“正义”的观念应当比“公平”晚出,因为前者需要文明的积淀,后者则是与生俱来的。“正义”因其涵义的模糊性以及标准的相对性,注定会是一个无法被清晰讨论的问题,而为了避免这个麻烦,我们只有把复杂的“正义”还原到两个最基本的层面:公平与利害。但是,随后我们就会发现,公平与利害竟然完全缺乏客观标准。
如果你是基督徒的话,连“君子远庖厨”的恻隐之心都不必有,因为在洪水之后,上帝对挪亚和他的儿子们说过:“凡活着的动物,都可以做你们的食物,这一切我都赐给你们,如同菜蔬一样。”(《创世记》9:3)上帝放宽了对人(应当也包括动物)的限制,从此以后,人类便不再是可以与动物和平共处的素食主义者了。
………………
理论上说,我们完全可以用各种各样的标准来确定“我们”的边界。最极端的例子恐怕要数佛教理论中“佛性论”的一种主张:“青青翠竹,尽是法身:郁郁黄花,无非般若”,说的就是植物的佛性;苏轼有诗“溪声便是广长舌,山色岂非清净身”,说的是高山流水的佛性;由动物、植物、乃至无机物,万事万物皆有佛性,皆有成佛的潜质。以这个标准而论,石头、瓦片都可以说是我们的“同胞”。
道家学说里也有类似的看法,譬如五代年间,黄老一系的学者谭峭,也就是道教当中的紫霄真人,在《化书·道化》里做过理论总结,说老枫化为羽人,朽麦化为蝴蝶,这是无情之物化为有情之物的例子;贤女化为贞石,山蚯化为百合,这是有情之物化为无情之物的例子。所以说“土木金石皆有情”,万物都是一物。
以今天的知识来看,这样的观点绝不像乍看上去的那样荒诞不经,因为在进化论的意义上,复杂的生命形式正是从无机物演化而来的。
另外或嫌蹊跷的例子是,刘宋年间,何承天与颜延之辩论佛法,纠结在佛教“众生”这一概念。颜延之认为,“圣人”与天地合德,并称“三才”,普罗大众则与猪狗牛羊一类属于“众生”。
………………
马丁·路德·金的名言:“任何一个地方的非正义即是每一处正义的威胁。”不过,中国古代的思想资料库已经足以支持“吊民伐罪”的正义性了。
………………
譬如白寿彝版《中国通史》第七卷“灭南汉”一节如此说道:
宋朝建立后,南汉不仅不称臣归附,反而出兵进攻已属宋朝的道州(今湖南道县),宋太祖遂命南唐后主李煜致书南汉后主刘煜,令其向宋称臣并归还在后周时侵占...
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什么格式都有的呀。
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卡的不行啊
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书籍真实打分
故事情节:4分
人物塑造:4分
主题深度:9分
文字风格:5分
语言运用:3分
文笔流畅:4分
思想传递:8分
知识深度:7分
知识广度:5分
实用性:6分
章节划分:6分
结构布局:4分
新颖与独特:8分
情感共鸣:9分
引人入胜:6分
现实相关:7分
沉浸感:7分
事实准确性:7分
文化贡献:8分